Συνάντηση ΟΛΜΕ με Υπουργείο Παιδείας: Άνθρακες ο θησαυρός

Δήλωση των εκπροσώπων των Παρεμβάσεων στο ΔΣ της ΟΛΜΕ για τη σημερινή συνάντηση με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας

Άνθρακες ο θησαυρός

Δυστυχώς για τον κλάδο και όλους τους εκπαιδευτικούς όλες οι μέχρι τώρα εκτιμήσεις μας επιβεβαιώνονται, μετά και την συνάντηση που είχε το ΔΣ της ΟΛΜΕ και η αντιπροσωπεία των εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Αλλά ας γίνουμε πιο συγκεκριμένοι.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ PISA: Καλλιστεία δεξιοτήτων ή μας μέτρησαν και μας βρήκαν κοντούς

της Ανδριανής Στράνη
Ας δούμε λοιπόν την ιστορία του PISA ξετυλίγοντας το κουβάρι σε βάθος χρόνου, για να πιάσουμε το νήμα από την αρχή. Από το 1961, για το καλό μας πάντα, και με σταθερότητα στο δόγμα «ανήκομεν εις την Δύση», γίναμε μέλος του ΟΟΣΑ στην αναζήτηση συμμαχιών οικονομικής ανάπτυξης.
Στην πορεία αυτή και στο πιο πρόσφατο «ένδοξο» παρελθόν του 2000 της εποχής του σημιτικού εκσυγχρονισμού ο κε(αι)νοφανής διαγωνισμός PISA προβάλλεται ως αρωγός της παιδείας με στόχο την αναβάθμιση των χωρών που θα την αποδεχτούν. Θα τον ονομάσουν “Programme for International student assessment” για την ακρίβεια. Τον καιρό κείνο πρώτη η Ελλάδα στα πειράματα του εκσυγχρονισμού και της επιδιωκόμενης με κάθε μέσο «ανάπτυξης», τα αποτελέσματα της οποίας βλέπουμε σήμερα, μπαίνει στο πρόγραμμα. Από το 2000 και κάθε τρία χρόνια μάς μετράνε υποχρεωτικά.

Τι θα περιλαμβάνει το ν/σ - Κατάργηση Τράπεζας Θεμάτων - 9,5 βαθμός προαγωγής - Αναστολή Αξιολόγησης - Εισαγωγή στα ΑΕΙ - Επαναφορά ειδικοτήτων ΕΠΑΛ και εκπαιδευτικών

Στη διάρκεια της πρώτης συνάντησης της ηγεσίας του ΥΠΟΠΑΙΘ με το ΔΣ της ΟΛΜΕ και αντιπροσωπεία του συντονιστικού των εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα, που έγινε στις 26 Φεβρουαρίου, ο Υπουργός ΥΠΟΠΑΙΘ, Αριστείδης Μπαλτάς και ο Αναπληρωτής Υπουργός ΥΠΟΠΑΙΘ Τάσος Κουράκης, διαβεβαίωσαν ότι θα κατατεθεί στο προσεχές χρονικό διάστημα και σε συνάρτηση με τις εργασίες της Βουλής Πολυνομοσχέδιο όπου θα περιλαμβάνονται άμεσες ρυθμίσεις που θα αντιμετωπίζουν τις δυσλειτουργίες που έχουν παρουσιαστεί στην εκπαίδευση ώστε να διευκολυνθεί η εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας κατά την τρέχουσα χρονιά. Παράλληλα δόθηκαν κατευθύνσεις στις αρμόδιες υπηρεσίες του ΥΠΟΠΑΙΘ για αναστολή των ρυθμίσεων  που αφορούν συγχωνεύσεις ή καταργήσεις σχολικών μονάδων ώστε να επανεξεταστούν ορισμένες από τις καταργήσεις που έγιναν με αποκλειστικά οικονομικά κριτήρια.

Υπ. Παιδείας: Διάψευση για κατάργηση ΑΣΕΠ και τρόπο επιλογής πρόσληψης εκπαιδευτικών

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

-----

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ

-----

Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37

Τ.Κ. – Πόλη: 15180 - Μαρούσι

Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr
E-mail: press@minedu.gov.gr

                                                           Μαρούσι,  28  Φεβρουαρίου  2015

Ο υπουργός Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Αριστείδης Μπαλτάς, δηλώνει ότι ουδέποτε έκανε οποιαδήποτε δήλωση για κατάργηση του ΑΣΕΠ και για την όλη διαδικασία επιλογής για την πρόσληψη εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Πηγή: alfavita.gr

3+1 σημεία-κλειδιά του αποτυχημένου πειράματος

Η αξιολόγηση, το περιεχόμενο των σπουδών, η χρηματοδότηση και η ψηφιακή μετάβαση, είναι οι μεγάλες πληγές των σχολείων που στόχευαν στην αριστεία, αλλά κατέληξαν καρικατούρα του πειραματισμού στην εκπαίδευση

της Άννας Ανδριτσάκη

Υπηρετήθηκε πράγματι ο στόχος της αριστείας στα Πειραματικά Πρότυπα Σχολεία; Εφαρμόστηκαν, αξιολογήθηκαν και απέδωσαν καρπούς καινοτόμα προγράμματα; Ηταν διαφανές, αξιοκρατικό και δημοκρατικό το εργασιακό και κατ’ επέκταση διδακτικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο λειτουργίας; Προχώρησε μπροστά αυτό το τμήμα της δημόσιας εκπαίδευσης ή εν τέλει μεταλλάχθηκε σε καρικατούρα του πειραματισμού και της πρότυπης-υποδειγματικής εκπαίδευσης, σ’ ένα κλειστό δίκτυο που δεν κατάφερε να γίνει ούτε καν γκέτο ελίτ δημόσιας εκπαίδευσης; Εκτός κι αν ελίτ αποτελούν δημόσια σχολεία χωρίς υποδομή, χωρίς εξεζητημένα προγράμματα, χωρίς υποστήριξη επιστημονική, αλλά με αρκετούς άριστους μαθητές και πολλούς απογευματινούς ομίλους.